教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容

活動過程

設(shè)計意圖

教師活動

學(xué)生活動

團體熱身階段

熱身活動：

《過電》

介紹本節(jié)課；介紹過電的規(guī)則

根據(jù)活動規(guī)則，合作完成。

活躍氣氛

建立連接

開放身體和心態(tài)

團體轉(zhuǎn)換階段

頭腦風(fēng)暴：A4紙有多少種用途

出示A4紙

提問：A4紙的N種用途，鼓勵創(chuàng)新答案。

根據(jù)問題，做出思考和回答，在大家的分享中獲得啟發(fā)。

打破思維局限

拆掉思維的墻

團體工作階段

體驗式活動：

A點到B點

介紹活動規(guī)則；

激發(fā)大家參與；

了解學(xué)生對游戲的認識。

聽游戲規(guī)則，確認自己清晰，思考自己的參與方式。

激發(fā)學(xué)生的參與感；通過對話了解學(xué)生對實現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)在信念

第一輪：引導(dǎo)、支持大家完成，尤其是開放度低的學(xué)生。

從A點到B點，用不同于前面同學(xué)的方法過去

觀察學(xué)生反應(yīng)；鼓勵學(xué)生開放心態(tài)，獲得初步體驗。

第二輪：鼓勵所有學(xué)生創(chuàng)新方法。

從A點到B點，用不同于前面同學(xué)的方法過去，創(chuàng)新動作。

引導(dǎo)學(xué)生走出自己的舒適圈，突破原有模式，開發(fā)潛能，幫助學(xué)生獲得成功體驗。

分享：引導(dǎo)學(xué)生分享兩輪活動的體驗和感悟。

問題：1、給游戲起個名字；2、如果我們接著做，還能做多少輪？與剛開始的狀態(tài)比，你有哪些變化？為什么？

感受自己的心態(tài)，總結(jié)自己的收獲。寫出自己不斷能夠做出更多動作時的內(nèi)心信念。

盡可能讓每個學(xué)生充分表達，這個過程幫助她們完成自我覺察；她們的感悟正是其心理成長點；啟發(fā)學(xué)生看到影響自己目標(biāo)實現(xiàn)的主要因素。

團體結(jié)束階段

總結(jié)延伸：大象和木樁

講述大象和木樁的故事

引導(dǎo)學(xué)生思考“木樁”對于“小象”和“大象”的影響，延伸思考對自己的啟發(fā)。

啟發(fā)學(xué)生看到信念、行為、結(jié)果的關(guān)系。強化積極信念。