4月25日，16-20班主任工作室讀書分享會(huì)在南京商業(yè)學(xué)校北校區(qū)圓滿舉行。本次會(huì)議由南京商業(yè)學(xué)校學(xué)生處麥磊主任主持。這是一場(chǎng)充滿思想碰撞和知識(shí)交流的讀書分享會(huì)，班主任老師們齊聚一堂，共同分享了他們?cè)陂喿x中的心得與感悟。

張慧老師分享了閱讀《你當(dāng)像鳥飛往你的山》一書帶來的思考：對(duì)于塔拉的成功，原生家庭在塔拉的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)過程中有沒有起到積極推動(dòng)作用？為何塔拉最終與部分家庭成員關(guān)系走到了斷絕這一步？如何進(jìn)行愛的正確傳達(dá)？張老師根據(jù)書中的內(nèi)容，并由此結(jié)合自己班級(jí)教育經(jīng)歷，與老師們共同探討這些問題，描述自己的感想與反思。

麥磊主任借由張老師分享的學(xué)生教育經(jīng)歷，給老師們拓展了心理學(xué)中四種父母教養(yǎng)方式。由高要求、低要求、高回應(yīng)、低回應(yīng)組合成的四個(gè)緯度，即專制型、權(quán)威型、忽視型、放縱型四種教養(yǎng)方式。

茍晶瑩老師從作者介紹、內(nèi)容梗概、作品鑒賞和作品評(píng)價(jià)四個(gè)方面給老師們分享了《茶經(jīng)》這本書。希望陸羽“至精至好、“以儉養(yǎng)德”的精神帶給我們指引。

何一帆老師分享了《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》這本書。書中的“兒童自我狀態(tài)”“父母自我狀態(tài)”“成人自我狀態(tài)”，不禁讓人反思自我，尋找自我。結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育情境，“不一樣”問題學(xué)生以及心理健康問題是教育關(guān)注的重點(diǎn)，希望教育工作者有所行，有所為，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

黃倩悅老師結(jié)合班級(jí)教育經(jīng)歷分享了《在乎每一只鳥》，這本書是一位教育者的獨(dú)白。希望老師們可以關(guān)注一些不怎么出眾、不吱聲的孩子，她們不應(yīng)該被敷衍、冷落，正如那些雛鳥中的弱小者。

劉瑩老師分享了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書。劉老師結(jié)合日常教育經(jīng)歷探討書中提到的道德發(fā)展六個(gè)階段，由此讓我們明白尊重與信任在教育中的重要性以及關(guān)注學(xué)生心理健康和成長(zhǎng)需求。

此次讀書分享會(huì)不僅為老師們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，更促進(jìn)了知識(shí)的傳播和思想的碰撞。它讓人們我們?cè)诜泵Φ纳钪型Ｏ履_步，沉浸于書籍的世界，汲取智慧和力量，助力學(xué)生成長(zhǎng)。